Page 64 - СВОД

когнитивной науки, нейронауки, этики и права. В данном
проекте будут использоваться строгие методологии, включая
обзоры литературы, тематические исследования, этический
анализ и, возможно, построение сценариев, отвечающих на
такие вопросы как: «Что отличает робота от человека,
искусственный интеллект от естественного? Что такого
особенного в каждой личности и что именуется душой?». И в
итоге, прийти к выводу, верно ли, что мы в ответе не только за
тех, кого приручили, но и за то, что построили? Технический
прогресс уже не остановить, но роботы никогда не станут
творческими, покуда их клепают, как болванки на заводе - по
принципу конвейера. Душа свободного общества -
индивидуализация. Каждый интеллект вправе сам решать, что
он будет делать и как жить - это и называется свободой. Так
достойны ли этого роботы?
Сроки реализации 1 месяц
Описание этапов Мотивация:
реализации проекта с На занятиях в «Точке роста» затрагивается тема
указанием методики искусственного интеллекта. Во время обсуждения детям
их выполнения и подкидывается идея, что в ближайшем будущем роботы могут
планируемыми получить самосознание, а затем задается вопрос «К чему это
результаты может привести?» Подразумевается, что их мнения
(мотивация, методы, разойдутся, и тогда, им предлагается провести исследование
технологии, целевая на эту тему. Затем, используя SCRUM-технологию,
аудитория, ресурсы) формируется небольшая команда (5-7 человек) из
обучающихся 8 – 9 классов. Главной их целью будет ответ на
вопрос: «Смогут ли роботы испытывать чувства и
руководствоваться ими при принятии решений, а также, как
это повлияет на их дальнейшую жизнь на одной планете с
расой людей?» Для того чтобы прийти к цели, им будет
необходимо пройти 4 этапа эмпирических исследований,
которые в свою очередь выработают в детях не только
практические навыки, но и дадут ответ на некоторые основные
моральные аспекты осмысления цели исследования.
Первый этап:
Занятия по робототехнике, во время которых ребята

самостоятельно разрабатывают и проводят сборку моделей
роботов, которые в последствии запрограммируют на
выполнение различных действий. На протяжении всей сборки,
с детьми проводится эвристическая беседа, направленная на
формирование новых выводов, касающихся вопроса
ответственности за созданные прототипы. Итогом же, будет
проведение дебатов, в которых одна из команд займет
позицию «за», либо «против», несения ответственности за

64