Page 71 - книга

- Нам необходимо сформировать новые группы в зависимости от того,
какой номер Вам достался и сесть за те столы, которые соответствуют
Вашему номеру, не забыв свои рабочие тетради. Пересаживайтесь.

- Каждой группе необходимо решить задачу на развитие математической
грамотности, которые встречаются во всех заданиях, абсолютно
одинаковые. Меняется контекст задачи, который соответствует той или иной
предметной области.

-Уважаемые коллеги, найдите в рабочих тетрадях задачу, соответствующую
номеру вашего стола. Эту задачу Вам необходимо решить в течение двух
минут и записать подробное решение в ваших рабочих тетрадях.

Время пошло. (звучит спокойная музыка)

- Не забываем записывать ответ в ваших рабочих тетрадях.

- Проверьте пожалуйста, чтобы каждый написал решение в свои рабочие
тетради (проверяют).

- У Вас на столах лежит эталонное решение в конвертах. (Приложение
2)

- Откройте их, пожалуйста, и проверьте решение Вашей задачи по
эталону. (На выполнение задания 2 минуты).

- Предлагаю в течение 2 минут проговорить решение задачи.

- Время пошло на обсуждение. (педагоги обсуждают решение задачи)

- Я думаю, что все успели проговорить, а вот на уроке, нужно, чтобы
каждый ребенок проговорил решение. Это важно, потому что мы сядем

и будем рассказывать решение своим первоначальным членам группы.
- Пересаживаемся так, как мы сидели вначале нашего мастер-класса.
Участник под номером 1 (у нас есть участник под номером 1) объясняет
всем участникам группы решение своей задачи и обязательно должен
проконтролировать, чтобы все участники группы записали решение в своих
рабочих тетрадях). Затем объясняем На выполнение данной работы я даю
вам 5 минут.

- Уважаемые коллеги, я хотела обратить Ваше внимание на задачу под
номером 4. Эта задача взята из ЕГЭ по географии №27, где нужно
представить подробное решение. Необходимо «сравнить долю экспорта
двух стран». Многие учителя математики находят десятичную дробь, а
вот оказывается, что в географии под долей понимается процент. В
географии есть такое понятие, как «Промиля,» у нас в математике, к
сожалению, это понятие отсутствует . Вот этот момент можно
использовать на своих уроках.