Page 132 - книга

Педагог-наставник: Хотим представить результат нашей
совместной работы – буктрейлер к волшебной сказке Сергея Тимофеевича
Аксакова «Аленький цветочек». Содержание ролика призвано
замотивировать ребят к прослушиванию и проживанию прекрасного
произведения.

2. Буктрейлер к сказке Сергея Тимофеевича Аксакова «Аленький
цветочек» (показ видеоролика, предназначенного для воспитанников ДОУ).

3. Создание творческого продукта детьми после прочтения сказки:
обложка для книги «Аленький цветочек». Дети выступили в роли художников-
иллюстраторов.

II. Знакомство слушателей с процессом создания буктрейлера к
произведению

Как правило, процесс создания буктрейлера подразумевает несколько
этапов. Рассмотрим их наиболее подробно.
Первый этап подразумевает выбор художественного произведения.
Второй этап подразумевает выбор наглядности. Несомненно,

наглядность, иллюстрации из произведения обладают высоким потенциалом
при формировании интереса к сюжету. В процессе создания буктрейлера
подбираются яркие, интересные иллюстрации из сюжета, которые могут
затронуть душу юного читателя.
Третий этап подразумевает выбор текста и сценария. На данном этапе
важно вычленить основное содержание, при этом не представляя информацию
полностью, а выделяя наиболее интересные для дошкольников моменты.
На четвертом этапе происходит непосредственное создание самого бук-

трейлера с помощью различных цифровых программ. Происходит запись
голоса, составление слайдов.
После просмотра буктрейлера дети проявляют интерес как к самому
видео («А что это за видео?», «Как зовут героев сказки?», «Кто изображен на
картинках?»), так и к книге («Что это за книга?», «Где можно взять такую
книгу?»). На этом этапе педагоги в доступной для детей форме объясняют им,

что такое буктрейлер (проводят аналогию с трейлером фильма), а также дают
понять детям, что создавать буктрейлер могут все желающие.

После просмотра буктрейлера и прочтения сказки с детьми, создаются
различные продукты (используются лепка героев, рисование детьми
полюбившихся из книги сюжетов, создание книг и другие виды творчества).
Необходимо проанализировать, правильно ли воспринята идея ролика, какое
воздействие он оказывает на юных читателей. После демонстрации ролика
детям задаются вопросы, ответы на которые помогают педагогам четко