Page 5 - книга

федеральном уровне направлениями. Преимущества этой формы организации
помощи очевидны: педагогическое наставничество имеет более широкую
направленность, менее теократизировано, обладает большей гибкостью,
отличается многообразием форм и методов работы с молодыми
специалистами в условиях реальной трудовой деятельности. В настоящий
момент на федеральном уровне в рамках Года педагога и наставника
проводится большая работа по аккумуляции наиболее эффективных практик
наставнической работы. Использование электронных ресурсов позволяет
ознакомиться всем желающим с наиболее интересными и перспективными
практиками наставничества молодых и опытных педагогов, студентов
педвузов и обучающихся профильных психолого-педагогических классов, а
также практиками обучения и методического сопровождения наставников.
(Справочно: Всероссийский форум молодых педагогов, Наставничество
педагогических работников, Разговоры о важном).
Чтобы осуществлять наставническую деятельность, мало быть просто
опытным высококвалифицированным педагогом, со своей сложившейся
системой педагогической деятельности. Необходимо развивать свой
творческий потенциал, постоянно находиться в научном педагогическом
поиске, совершенствовать свои формы и методы работы, осуществлять
межличностное общение с коллегами (перенимать чужой опыт и делиться
собственными разработками). Для подготовки наставников сотрудниками
СКИРО ПК и ПРО была подготовлена программа дополнительного

профессионального образования по теме «Современные технологии
наставничества в образовательной организации» и размещена в федеральном
реестре дополнительных профессиональных программ.
Региональная система наставничества Ставропольского края логично
вписана в региональную систему научно-методического сопровождения
педагогических работников и управленческих кадров. Предполагается, что в
каждой образовательной организации должны присутствовать наставники.
Сегодня мы стремимся, чтобы наравне с его традиционной формой «молодой
педагог – опытный педагог», активное развитие получили такие модели как
«педагог - педагог», «руководитель образовательной организации - педагог»,
«работодатель - студент», «педагог вуза/колледжа - молодой педагог
образовательной организации» и другие. Субъекты региональной системы
наставничества ориентированы на оказание поддержки организациям,
вовлеченным в реализацию целевой модели наставничества, популяризацию
«института наставничества», информационную, методическую,
организационную поддержку образовательных организаций Ставропольского
края по реализации технологии наставничества в системе высшего и среднего
образования. Сегодня в региональной модели наставничества задействованы
организации всех уровней образования: СПО, ДПО, ОО, ДОУ.

Говоря о результатах наставничества нужно оговориться: рассуждать о
пользе наставничества уместно лишь при условии, что эта работа ведется
планомерно, системно и систематически, имеет конкретную практическую