Page 142 - книга

«Коня можно подвести к водопою, но заставить напиться нельзя».

Мотивация – важнейший компонент структуры учебной деятельности, а
для личности выработанная внутренняя мотивация есть основной критерий ее
сформированности. Он заключается в том, что ребенок получает
«удовольствие от самой деятельности, значимости для личности
непосредственного ее результата».

Целеполагание – то, с чего начинается грамотное, продуктивное
планирование. «Целеполагание в образовании – это процесс установления и
формулирования целей и задач на определенных его этапах».

Что такое цель урока и зачем она нужна?

Цель урока – это заранее запланированный результат, который должен
быть достигнут не только учителем, но и учащимися в конце урока по
завершении изучения темы, главы или раздела. В цели урока,
ориентированной на ученика, формулируется ключевой результат, к которому
должны стремиться учащиеся под руководством учителя.

Всем известно, что постановка целей – не самый любимый этап в
деятельности педагога по подготовке к уроку. Чаще учитель, готовясь к уроку,
обращается к ресурсам Интернет для того, чтобы грамотно сформулировать
цели урока. При этом он не задумывается над тем, что цели должны быть
определены конкретным учителем для конкретного класса. И чужие цели в
этом случае вряд ли подойдут.

Целеполагание является проблемой современного урока.

В чем суть проблемы?

• Подмена цели средствами урока. Зачастую учителя получают моральное
удовлетворение не от результата урока, а от того, чем занимались на
уроке дети. По сути дела, идет подмена целей урока средствами их
достижения.
• Завышение цели. По масштабу цели можно разделить на локальные и
глобальные. Глобальные цели - это ориентиры человеческой
деятельности. Например, «интеллектуальное развитие учащихся»,
«овладение знаниями, необходимыми для практической деятельности».
Часто на уроке ставится глобальная цель, т.е. цель, которую невозможно
достичь за один урок. Если цель связана с конкретным уроком - это
локальная цель. Основные локальные цели (задач) урока:
- цель обучения (предполагает формирование у обучающихся новых
понятий и способов действий, системы научных знаний. Обучающая цель
должна быть максимально конкретной;

- цель воспитания предполагает формирование у обучающихся
определённых свойств личности и черт характера;